Трієчники завжди успішніші за відмінників?

Трієчники завжди успішніші за відмінників?

Вже давно пишуть і говорять про те, що хороша успішність в школі - це далеко не гарантія успішності в дорослому житті. Більше того, є навіть твердження, що трієчники і двієчники набагато успішніші за тих, хто вчився в школі на 4 і 5. І ці твердження підтримують відомі психологи, наприклад, Бенджамин Харди. Чи це так? Давайте розбиратися. Виклик системі

Психолог Бенджамин Харди пише, що з кінця XVIII століття метою середньої освіти було виховання слухняних працівників. Індустрія розвивалася, і великим корпораціям були потрібні люди, які б покірливо виконували свої обов'язки і не ставили зайвих питань. Уся система освіти намагалася стандартизувати студентів, підігнати їх під єдиний, «зручний» шаблон. І, хоча за цей час багато що змінилося, система освіти залишилася колишньою.

По теорії Харди саме трієчники не вписуються в цю систему, не сприймають її, не бажають на неї зважати, тому домагаються в житті набагато більшого, ніж відмінники, яким зручніше «плисти за течією». Вони ніколи не житимуть чужим розумом, навпаки, завжди вибудовують свою систему пріоритетів, ставлять собі цілі і рухаються до їх досягнення. Також трієчники ніколи не стануть вчитися, щоб вразити іншу людину, а саме викладача, оскільки вони не упевнені, що учителі гарантують їм успіх в житті.

Часто для відмінників найголовніше в житті - це хороші відмітки, тоді як трієчники розуміють, що не варто витрачати час в гонитві за успішністю, краще почати утілювати в життя свої мрії, не чекаючи закінчення школи. До того ж трієчники більше пристосовані до життя, оскільки вони добре розуміють свої можливості, домагаються всього шляхом проб і помилок. На відміну від них відмінники почувають себе упевнено тільки в школі, де шукають захищеності в хороших відмітках. Трієчники можуть в чомусь не розбиратися, та зате вони можуть зібрати навколо себе помічників, які легко впораються з поставленими завданнями.


Логіка в цих міркуваннях є, проте говорити про те, що трієчники завжди будуть успішніші за відмінників, було б неправильно. Це підтверджують і дослідження.

Відмінники не менш успішні трієчників

Лідерські якості, оригінальне мислення - це добре, проте завжди цінувалися і цінуються фахівці, які розбираються у своїй справі, мають хороші знання. Тому зараз і колишні відмінники успішно домагаються поставлених цілей, і в зрілому віці отримують задоволення від своєї роботи.

Група учених з Москви провела дослідження і встановила, що часи успішних трієчників залишилися позаду, це в 90-і роки половина власників бізнесу були трієчниками. Пізніше цифри помінялися. Якщо вірити статистиці, в 2010 році близько 56% власників свого бізнесу або ж топ-менеджерів були колись хорошистами, а 22% - відмінниками, тобто більшість успішних людей все ж вчилися добре.

Ці ж учені довели, що відмінники не менш самостійні, чим їх ровесники-трієчники, тобто самі вибирають відповідний ВНЗ, можуть жити в іншому місті, а не прив'язані до батьків, як упевнений багато хто. Але відношення до них як було, так часто і залишається негативним: навіть в кращих школах відмінників недолюблюють, і не важливо, чи є вони «зубрилами» або ж обдарованими людьми.

Багато великих людей були трієчниками

Ще один переконливий аргумент - багато великих людей були трієчниками, наприклад, Альберт Ейнштейн, і це не заважало ним стати геніями. Чи це так?

  1. А. С. Пушкін. Якщо вивчити відомості Царськосельського ліцею, то можна побачити, що по успішності він був передостаннім. Як же так, людина, яка так погано вчилася, стала найвідомішим у нас поетом? А насправді, все пояснюється дуже просто. Пушкін вчився в ліцеї, який зараз назвали б елітним, це була краща школа Росії. Її випускники цінувалися не лише у себе на батьківщині, але і в Європі. Там викладали учителя з досвідом роботи в Сорбонні і Кембріджі, учні вивчали не лише основні науки, але і військову справу, логіку, статистику, учили напам'ять старогрецькі і давньоримські поеми, знали 4 мови і так далі. Тому навіть відстаючий учень мав величезні знання, якщо порівнювати з випускниками інших шкіл.
  1. Альберт Ейнштейн. Його друзі і педагоги згадували, що Альберт Ейнштейн вчився так погано, що його не раз хотіли залишити на другий рік. Проте зараз з'явилися інші відомості. Так, він не був в числі перших учнів і не любив школу. Але йому не подобалася сама система освіти : «зубріння», відношення учителів до учнів, усе це викликало у нього неприйняття, а не самі знання, він часто сперечався з викладачами. Проте хлопчик був дуже здатним(розвинути його здатності допоміг дядько, Якоб Ейнштейн). Він цікавився тільки точними науками і по них був кращим в класі. Міф про те, що Ейнштейн був двієчником, з'явився через помилку одного з біографів генія, який сплутав дві системи оцінки, - швейцарську і німецьку. У 17 років Альберт Ейнштейн отримував непогані відмітки, а по алгебрі, фізиці, геометрії - вищі бали, важко йому давалася тільки французька мова, але Ейнштейн і прославився не як знавець мов.
  1. Томас Едісон. Видатний винахідник, який отримав більше 4 тис. патентів, завдяки ньому з'явилася знаменита лампа розжарювання. Ім'я цього винахідника теж стоїть в списку трієчників, які, проте, змогли прославитися на весь світ. Дійсно, майбутній геній провчився всього 3 місяці, після чого його відправили на домашнє навчання, визнавши його «обмеженим». Проте хлопчик погано вчився тому, що перехворів скарлатиною, через що у нього почалися проблеми із слухом. Саме цією особливістю пояснювалися його погані відмітки, та і педагоги не намагалися порозумітися з дитиною, замість цього називали його «безмозким тупицею». Освітою хлопчика зайнялася мати, яка теж працювала вчителькою. І вона успішно впоралася з поставленим завданням.

Якщо попорпатися у біографії будь-якого знаменитого «трієчника», можна виявити, що усі вони зовсім не ухилялися від навчання, а потім змогли добитися величезних висот самі по собі. Кожна історія - це розповідь про те, як людина хотіла вчитися, стикався з труднощами на своєму шляху, долав їх і досягав результатів. Звичайно, оцінки і червоні дипломи самі по собі не так багато означають, але якщо за ними стоять знання, завзятість і бажання пізнавати нове, то такі люди не можуть не добитися успіху.