Навіщо з нами живете ви?

Навіщо з нами живете ви?

І вони мають рацію, навіщо так довго чекати цього «добре». Адже так хочеться отримати все сьогодні і відразу. Дітям без зусиль вдається вирватися з матеріальних обмежень і залишити дорослих у великому подиві. Підслухала бесіду хлопчакана з мамою:


- Як ти смієш битися?
- Ах, мамуся, що ж мені робити, якщо бійка так і лізе з мене!

Вони хочуть увійти в поле інформації, в океан сил, до того, що лежить за межею повсякденного існування. Якось у розмові про дітей зі мною поділився молодий батько своїми спостереженнями. Його малятко дуже любить малювати: вся їхня квартира, сусідські і навіть сходовий майданчик обвішані її малюнками. "Підходжу, - розповідає мій співрозмовник, - малює квіти. А навколо три десятки точок ":

- Донечко, що це? Мухи?
- Ні, татко, це запах від квітів.

Ми, дорослі, намагаємося втиснути в дітей те, що звикли вважати за потрібне і корисним самі, навіть не ставлячи собі питання: навіщо? Просто так «виховували» нас, і тепер ми теж робимо так само.

Я вирішила зробити маленьке статистичне дослідження і зарилася в Інтернет. На запит «кажуть діти» відкопала різні дитячі шедеври і буду ними ділитися по ходу.

Ось одне з:

- Якщо ти не будеш їсти манну кашу, то я покличу Бабу-Ягу!

- Ма, невже ти думаєш, що Баба-Яга буде їсти ЦЮ кашу?

Створюється враження, що вони ніби хочуть чогось іншого, того, що ми не можемо їм дати, що непідвладно для нашої усвідомлення, а в них «це» вже вбудовано з народження. Послухайте як доказ такі слова чудової п'ятирічної малечі:

- Я так багато співаю, що кімната робиться велика, красива...

У них вже є турбота і любов:

- Мам, а правда, що я народився вночі?
- Так.
- Сподіваюся, я тебе не розбудив?

Вони замислюються про багато речей:

- Сонце - це тато, місяць - це мама, а зірочки - діточки.

Так, напевно, ми - продукт старого світу, і час наш добігає кінця. Наші цінності, уклад нашого життя, плоди нашої праці, на мій превеликий жаль, не ідеальні. Нам нема чим пишатися і нічого чекати від дітей любові і поваги. І ми відчуваємо небажання дітей залишатися в побудованому нами брехливому світі, вони просто і відкрито нам говорять про це.

Тато розповідає доньці, які бувають професії:
- Одні люди на роботі печуть хліб; інші - лікують дітей; треті -...

- Отримують гроші, - підказує донька.

Як же нам стати потрібними і допомогти їм знайти свій власний шлях. Це єдиний шанс зберегти зв'язок з новим поколінням і не виявитися непотрібним баластом на його кораблі. Так вийшло, що ми не вчимо дитину бути людиною.

Зауваження 5-ти річного хлопчика:

- Ех, мама-мама, ви нас вчили ходити і говорити, а тепер змушуєте сидіти і мовчати.....

Так, ми вчимо дитину ходити, говорити, одягатися, вчимо читати і рахувати, даємо їй небагато наукових знань, вчимо утримувати себе і пристойно триматися на людях. Але ми не говоримо з дитиною про те, ким вона повинна стати в своєму житті.

Мій малюк виросте, стане професіоналом у своїй галузі, обзаведеться сім'єю. Але ким і яким він буде, як людина? Про це я з ним не говорила, адже це і є найголовніше питання виховання.

Мене батьки не навчили бути «людиною», не пояснили, що мною рухає, як формуються мої бажання. Тепер і я ошелешена заявами моїх дітей:

- Мамо, ходімо до магазину за іграшкою!
- Грошей немає.
- А ми в банк зайдемо!

Що ж мною рухає, в чому я вільна, а в чому ні? Я не знаю законів, що керують людиною і суспільством, не розумію принципів і правил мого розвитку. Суспільство в цілому і кожна окрема людина рухаються у своєму розвитку, але як і куди? Як внести ясність у ці питання? Як зрозуміти самій і пояснити дітям, щоб допомогти їм свідомо будувати своє життя?

Я боюся випустити дітей на вулицю, боюся за них і в школі, в садочку. Як знайти моїм дітям підходяще суспільство, від якого вони могли б сприйняти правильні приклади?

Адже приклад діє без слів тому, що спостерігається дитиною варіант поведінки з часом записується в її свідомості як норма. Інтернет підтвердив мої припущення:

- Я в селі з усіма вітаюся! Тільки з тими, хто на машинах їде, не встигаю...

А якби дитячі книги, фільми та ігри, в які граються діти, були б створені так, щоб чинити на підростаюче покоління позитивний вплив? І ще додати до цього не вчителів, не підручники, а благотворне дитяче суспільство, до якого кожен учень відчував би прихильність і хотів би бути його частиною.

Шкода тільки, що поки це проявляється ось так:

- Петю, ким ти хочеш стати, коли виростеш?
- Міліціонером.
- А ти, Саша?
- Бандитом, щоб ми знову могли грати разом.

Можливо, заздрість і честолюбство - ці природні людські якості - пробудять у дитині дух здорового суперництва, і він сам захоче стати кращим. Може, не доведеться його підштовхувати, переконувати і вказувати йому, як чинити.

Як зробити так, щоб людина з дитинства відчувала себе частиною суспільства, щоб розумів, наскільки вона пов'язана з іншими людьми, як вона від них залежить, і як сама може вплинути на них. Можливо, цим ми б уникли багатьох проблем, пов'язаних зі спалахами агресії, насильства і терору. Можливо, нам не варто вказувати дитині: «Роби так, і крапка!» Наказами дресирують тварин.

Формування людини - це дуже трепетний і накопичувально - тривалий процес. Всі враження, які отримує дитина: від батьків, від однолітків, від книг і фільмів, від телевізора та інтернету - застрягають у ньому і поступово знаходять вираз у його поведінці.

У зв'язку з цим ми, батьки, не можемо бути байдужими. Ми повинні вимагати від усіх каналів ЗМІ відповідального ставлення до того впливу, який вони чинять на наших дітей. Ми не можемо від них відключитися і не можемо дозволити їм формувати наших дітей так, як вони це роблять сьогодні тому, що наші діти запитують:

- Це правда, що Бог дбає про нас?
- Так, правда, мій хороший.
- І до вас нас приніс лелека?
- Так, звичайно, мій рідний
- А подарунки роздає Дід Мороз?

- Так, я ж тобі багато разів про це розповідала, і ми казку з тобою дивилися по телевізору.

- Тоді навіщо з нами живете ви?

Тетяна Михайлова


Пабліш Чарт