Постукати по столу і ще 5 способів уникнути балаканини на уроках

Постукати по столу і ще 5 способів уникнути балаканини на уроках

Досвідчені вчителі знають: щороку з наближенням весни балаканини на уроках стає більше і все важче буває тримати дисципліну в класі. Якими заходами можна боротися з розмовами на уроках? Поради, які дає колегам "класний вчитель" з Великобританії, досить сильно відрізняються від методів наведення порядку, прийнятих у вітчизняній школі. Чи часи змінюються, і в класах у наших дітей теж дозволяють розмовляти "по ділу"?


У мене в класі є учні, які без кінця базікають - весь час розмовляють і нічому не вчаться. До них вже й інші підключаються. Я турбуюся за якість своїх уроків: вони мене абсолютно не слухають. Не порадите що-небудь?

Дякую, що поставили таке чесне і складне питання, деякі вчителі вирішилися б зізнатися в подібній проблемі. Для початку повернемося на крок назад. Хочу запитати: в які моменти вони розмовляють? Коли ви пояснюєте - даєте вказівки чи завдання? Або коли завдання вже отримано, і вони приступають до самостійної роботи? Між цими двома ситуаціями велика різниця. Одна справа - порожня балаканина і зовсім інша - творчі, творчі розмови під час виконання завдання - якщо це вони.

Чи не найгірша помилка педагога - перервати учнів, коли вони розмовляють на навчальні теми: обговорюють, що нового дізналися, які їм це навіяло думки. Такі розмови сильно відрізняються від балаканини ні про що.

Якщо учні продовжують обговорення слідами вашого завдання або питання, і розмова виходить плідною, що дає ґрунт для роздумів, надійте як тренер - скажіть: "Запам 'ятайте, що ви хотіли сказати, - я дозволю продовжити обговорення після того, як ми дізнаємося, що думають ваші однокласники".

Дитячі розмови на навчальні теми досить корисні, за ними ви можете оцінювати, як учні засвоюють матеріал. А ось від трепу толку немає, тут підійде якесь попереджувальне слівце або вираз обличчя ("особливий погляд" повинен бути в арсеналі кожного вчителя!).

Деякі вчителі воліють, не дивлячись у бік базік, виразно постукати по столу - і провинилися відразу все ясно. Такі неречеві сигнали часом сильніші за слова, вони показують, що ви тримаєте ситуацію під контролем, при цьому не доводиться перериватися на середині слова і відволікати весь клас від заняття.

Вигадайте три неречові сигнали, які показують, що час припинити балаканину і потрібно послухати вас або один одного, і три мовних сигнали, що показують, що настав час зосередитися на конкретному завданні. Три - магічне число - чомусь мозок запам 'ятовує тріади набагато краще, ніж будь-які інші поєднання.

Не варто забувати, що людина за визначенням істота суспільна: як правило, ми краще справляємося з роботою, коли її можна з кимось обговорити. Тому, якщо вам дісталися балакучі дітки, підберіть методики викладання та навчання, в яких багато діалогів. І зовсім інша справа, якщо вони базікають, тому що їх не зацікавило завдання або заняття, або не вразила тема уроку.

Загалом, будьте з собою чесні. Чи ви маєте впевненість і сміливість запитати їх, чому вони так багато розмовляють? Не факт, що вам сподобається відповідь, зате буде від чого відштовхуватися при розробці нових захоплюючих уроків. А учням припаде до душі, що вас хвилюють їхні думки та побажання, що теж чимало.

Згадайте, як ви навчалися в школі. Тепер подумайте: напевно бували випадки, коли ви воліли б пліткувати з подружкою або однокласниками, а не слухати вчителя. Запитайте себе, чому так відбувалося, чому ви не хотіли слухати або не слухали педагога. Це допоможе вам більш людяно підходити до планування та проведення уроків.

Балаканина на уроках: 5 порад вчителю

Щоб зменшити балаканину на уроках, спробуйте наступні прийоми і придумайте свої.

  • Техніка "я кажу - ви говорите - ми говоримо". У чому вона полягає: є час, коли ви говорите, а учні слухають; є час, коли вони говорять один з одним; і є час, коли весь клас спілкується і вислуховує всі думки. Ця методика, крім усього іншого, дозволяє перевірити знання учнів.

Тільки не забувайте використовувати однойменні мовні сигнали. Якщо будете постійно повторювати їх на уроках, то незабаром достатньо буде сказати тільки "Я", "Ви" або "Ми". Я знаю дуже багатьох педагогів, які скористалися цією технікою, і знаю, скільки питань їм вдалося зняти з її допомогою. Так що вперед!

  • А ось ще ідея: "час думати - час ділитися" (або "час грати - час працювати"). Час думати, якщо це робиться по одному, відбувається тихо і спокійно, але ж можна думати і по-іншому. Думки можна конспектувати, замальовувати, озвучувати, записувати на аудіо/відео і навіть складувати. Як і час ділитися - його теж можна обіграти по-різному. Скажімо, знайти місце в класі, звідки учень продемонструє те, що засвоїв або придумав, записати його умовиводи в журнал пізнання або опублікувати їх у персональному/класному блозі.
  • Постійно стежте за розмовами учнів, і якщо розмова заважає навчанню, перенаправляйте її в інше русло. Весь час ходіть по класу і відстежуйте ситуацію: як тільки діти побачать, що ви наближаєтеся, вони тут же повернуться до роботи. Ви повинні бути для них вожатим і наставником, тренером і вболівальником, керівником і контролером. Підійшовши до парти, задайте питання: "Що ви тут обговорювали?". Тим самим ви покажете всьому класу, що не розкусили базік, і вони вам будуть за це дуже вдячні - ще один безпрограшний прийом.
  • Виділіть на стіні простір під "настінні розмови", або "графіті наших розмов": сюди учні можуть записувати на загальний огляд свої обговорення навчальних тем. Нерідко це породжує подальші дискусії. Так діти отримують простір, де вони можуть висловитися з приводу уроку, причому в будь-який час: протягом, до і після нього. А для вас це чергова чудова можливість проконтролювати їх знання, якою я користувалася постійно, і сама після кожного уроку записувала на стіну, що винесла з нього корисного.
  • Наприкінці уроку спробуйте методику "балакуча картка": роздайте дітям листки паперу, попросіть записати на них міркування або питання, що виникли в ході уроку, і скласти листки у велику скляну банку. Деякі вчителі називають цю методику "перепустка на вихід" або "картка знань". Коли банка наповниться, перевірте, що вони засвоїли і які у них виникли питання до вас або класу.

Останнє попередження

І, нарешті, не турбуйтеся, що вам дістався балакучий клас. Ми всі через це пройшли. По мені, балакучий клас набагато краще мовчазного (ось це жах-жах!). Але якщо учні базікають і нахабно не звертають на вас уваги, варто задуматися про дисциплінарні заходи.

Якщо їх балаканина заважає однокласникам і погано позначається на їх же успішності, попередьте таких учнів (спочатку спокійно і наодинці), що це неприйнятно і, якщо вони продовжать заважати навчальному процесу, ви будете змушені діяти згідно зі шкільним дисциплінарним регламентом.

Як правило, спокійного, ввічливого і зовні нешкідливого попередження вистачає. А якщо ні, прийміть професійне рішення, як вчинити. Ви краще знаєте, які у вашій школі дисциплінарні принципи, ось і скористайтеся ними розумно і послідовно. І вас за це поважатимуть.