Охоронна грамотність

Охоронна грамотність

Правильна мова і бездоганна грамотність сприяють розвитку кар 'єри в будь-якій області, де треба хоч щось говорити і писати. Крім того, російська - єдиний іспит, який складають усі абітурієнти.


В одних вишах враховують результати ЄДІ, в інших потрібно написати твір або виклад. У будь-якому випадку грамоту треба знати. При цьому обов 'язкове вивчення російської мови в школі часто виявляється справою виснажливою і безплідною. Формулювання правил заплутані, вправи нудні, уроки в методичному відношенні далекі від досконалості... - І сам предмет.

"Орфографія і пунктуація російської мови не абсолютно пристосовані до її структури, - говорить Сергій Преображенський, доцент, кандидат філологічних наук з багаторічним досвідом репетиторства. - Наша орфографія прагне передавати не звучання, а внутрішню форму слова. Пунктуація взагалі позикова і до синтаксичної структури не прив 'язана, свій відбиток наклали і численні мовні реформи...

Словом, дуже багато чого в пристрої мови вимагає серйозних коментарів. І коли дитина починає освоювати її як систему, вона багато чого не розуміє. Але для того, щоб пояснити, чому "" жи-ши пиши з буквою і "", потрібно забиратися в дебрі історичного мовознавства, занадто складного для першокласника. Звідси - механічне зазубрювання і ненависть до правил. Дитина завчає суму фактів, але ґрунту під ними не знаходить "". На допомогу відстаючим та абітурієнтам поспішають репетитори та заклади додаткової освіти. Перейнялися поганою підготовленістю шкільних випускників і виші: навіть у технічних інститутах часто існують коригувальні курси російської для вступників. На ринку освітніх послуг досить багато пропозицій зайнятися рідною мовою. Як правило, за допомогою унікальних методик курси обіцяють зниження помилок на певний відсоток і появу вродженої, абсолютної, бездоганної та іншої грамотності за відсутності зазубрювання. Тим часом вродженої грамотності, в яку свято вірять співгромадяни, не буває - як не буває і стовідсотковою, і абсолютною. Мова - явище мінливе, в ньому є зони, де норма відсутня або рухлива, а спірних випадків багато ("далекосяжні" "або" "далекосяжні плани" "? "" особистісно-орієнтований підхід "" або "" особистісно орієнтований ""? - тут і нормативні словники іноді розходяться). У мови немає чітко окреслених меж і жорсткого набору правил, немає абсолютного еталону, і точно визначити відсоток грамотності неможливо. Горезвісна вроджена грамотність - поєднання особливої властивості пам 'яті, інтуїції, аналітичних здібностей, почасти начитаності і т. п. Здібності спадкуються, а ось вміння і навички можна набути і закріпити. Саме цим і займається більшість мовних курсів. Тож вроджена і тому подібна грамотність - це лише маркетинговий хід, за яким може стояти серйозна наукова розробка. А може і не стояти.

Методику "" вродженої грамотності "" запатентувала колись Ольга Веровенко, яка заснувала курси "" Репетитор "". Сенс методу в тому, що школяра на численних прикладах вчать правильно ідентифікувати нові явища. У "Репетиторі" "співпрацювали викладачі кількох існуючих сьогодні шкіл російської мови. Наприклад, на курсах "" Рідна мова "" методику Веровенка піддали критичному аналізу, розвинули і доповнили; тут дають алгоритми, тренують пам 'ять, увагу, логіку. У "" Репетиторі "" починала і засновник курсів "" Русская речь "" Марина Брагіна, в школі якої зараз використовуються власні розробки, що базуються "" як на класичних методах викладання російської мови в російській школі, так і на методах, що застосовуються для навчання іноземних студентів російській мові "". Технологією "Інтелект" ", що робить упор на розвиток пам 'яті та уваги (автор Марат Зіганов), користуються в Президентській школі, яка раніше іменувалася Школою раціонального читання. Власними методиками та авторськими посібниками володіють практично всі опитані нами школи, курси та освітні центри.

"Абсолютно новаторських методик викладання російської мови немає, - каже Сергій Преображенський. - Усі вони мають щось спільне. Коли треба виробити і довести до автоматизму навик в обмежений час - доводиться експлуатувати механічну пам 'ять і давати дитині безліч типових вправ: чим їх більше, тим краще "". Індивідуальні заняття в цьому сенсі більш ефективні: вони дозволяють зосередитися на власних помилках. Перевага групових занять не тільки в тому, що вони дешевші. Вони емоційно насичені, динамічні, не втомливі, дозволяють краще концентрувати увагу, а також виконувати багато різноманітних вправ: відповіді біля дошки змінюються роботою за комп 'ютером, індивідуальні завдання - парними, груповими тощо.

"Короткострокові курси дійсно дають швидкий ефект, - каже вчитель-словесник, відмінник народної освіти Наталія Бикова. - Правда, він так само стрімко і втрачається. Але курс безпосередньо перед іспитом може виявитися корисним "".

"Навичка, вироблена при інтенсивному навчанні, на емоційному підйомі, швидко йде, не стає автоматичною, - підтверджує Сергій Преображенський. - Так само, як після інтенсиву по французькій, мова залишиться в робочому стані, якщо поїхати до Франції, але забудеться в далекому селі. Для вироблення дійсно міцної навички потрібно роки два. І тоді вже можна вступати на філологічний факультет "".

У середньому для виходу на рівень "" твердої четвірки "" необхідний приблизно один навчальний рік. Чим довше заняття - тим міцніший навик, і на дива краще не розраховувати. Тримісячні курси в запущених випадках радикального лікування не дадуть. Хіба що виправлять становище в декількох областях: безударні гласні і "" не "" з дієсловами - встигнете, а ось до падежних форм доповнення при перехідних дієслів з запереченням ("" не люблю це місто "" або "" цього міста "?) справа може не дійти. Так що замислюватися про те, як дитина буде здавати російську письмово, краще не пізніше дев 'ятого класу, особливо якщо обрана спеціальність - гуманітарна. Придивляючись до курсів, обов 'язково почитайте інформацію на сайті або в роздаткових матеріалах школи, попросіть методиста розповісти просто і зрозуміло, в чому сенс роботи з учнями. Якщо, ознайомившись з коментарем, ви ще більше заплуталися (далеко не кожен відразу зрозуміє, що таке "" морфемно-структурний принцип мови "" і яким чином "" учні сприймають матеріал на понятійному рівні ""), сміливо вимагайте докладних пояснень. Якщо вам обіцяють, що кількість помилок зменшиться в 50 разів, - з 'ясовуйте, як це можна виміряти. Порівняйте матеріали кількох шкіл, подивіться, які додаткові послуги вони пропонують, на чому спеціалізуються. Подивіться, чи існують групи різного рівня для школярів з різним ступенем підготовленості.

Робота курсів будується приблизно однаково: тестування, поділ на групи за віками та рівнями, далі - кілька ступенів навчання з вихідним тестуванням на кожній. Один щабель зазвичай займає 12 тижнів, заняття проходять двічі на тиждень. Деякі курси пропонують підготовку до твору, викладу, диктанту, ЄДІ. Якщо ви готуєтеся в інститут - заздалегідь дізнавайтеся, як здається російська мова: способи підготовки до усного і письмового іспитів відрізняються. Найлегше навчити грамотно писати твір: вміло користуватися тим, у чому впевнений, розуміти свої слабкі місця, замінюючи сумнівні конструкції аналогами. А ось у диктанті завжди присутній елемент несподіванки, і готуватися до нього найкраще в тому виші, в якому ви будете його писати. Якщо збираєтеся здавати ЄДІ з російської - вибирайте відповідні курси. Стандартизований іспит дозволяє навіть дещо підвищити оцінку при правильній підготовці: людина привчається працювати швидко, вкладатися у відведений час, розуміти типові завдання. Всередині розділів є власні алгоритми, в яких краще розібратися заздалегідь. Правда, одним натаскуванням справі не допоможеш: правила теж знати треба. До речі, багато курсів запрошують і дорослих. Якщо ви відчуваєте, що плутаєтеся в правописі, відправляючи конфіденційні електронні послання діловим партнерам, може бути, краще зайнятися мовою, ніж ризикувати репутацією?