Домашні завдання в початковій школі: що робити, а що ні

Домашні завдання в початковій школі: що робити, а що ні

Сучасна початкова школа рухається в бік уніфікації програм і вимог, а сучасні діти, навпаки, все менше відповідають якимось єдиним стандартам. Приблизно в такій же ситуації були американські школярі та їхні батьки приблизно 30 років тому. Ось як вирішував освітні проблеми своїх дітей американський психіатр Стівен Камарата.


У сучасній освіті є дві головні проблеми, які необхідно вирішити батькам. Перша: все більш ірраціональна, прискорена програма, через яку діти змушені вчитися (а батьки - вчити їх) задовго до того, як дозріє їх розум, що розвивається. Проблема друга: поточний процес, заснований на віці, а не на можливостях дитини. У цих проблем є кілька рішень, які вкладаються в два принципових шляхи.


Домовляємося з учителем у звичайній школі

Шлях перший: батьки можуть діяти в межах наявної шкільної системи і разом з конкретними вчителями адаптувати навчання під потреби своєї дитини. Всі хороші вчителі інтуїтивно відчувають інтелектуальний рівень своїх учнів. На жаль, їм часто заважає бюрократія, але все-таки це можливо. Ми з дружиною сприяли тому, щоб наших дітей вчили саме так.

Наприклад, коли наша молодша дочка Джейн навчалася в початкових класах однієї з нешвіллських державних шкіл, були введені єдині стандарти і програми. Однією з нових вимог було виконувати домашні завдання за єдиним зразком. Це значно збільшило "паперову роботу", яку Джейн доводилося робити щодня.

Ще гірше було те, що завдання в цих роздруківках не мали сенсу з точки зору розвитку. Наприклад, у другому класі в них були включені такі завдання, як визначення часу, вправи з числовими осями, додавання і віднімання, множення і ділення. Роздруківки давалися в незв 'язаному порядку і без розумної мети - за винятком єдиної: підвищити результати тестів.

У той момент Джейн була готова вивчати додавання і віднімання. Я вважав, що поки донька добре не освоїть ці дії, немає сенсу переходити до множення і поділу. Тому я зустрівся з учителькою і попросив змінити домашнє завдання для моєї дочки. Але за правилами було потрібно виконання обов 'язкового домашнього завдання. Тому я робив так: після того, як Джейн виконувала завдання на додавання і віднімання, я вирішував решту прикладів і ставив свій підпис, щоб було зрозуміло - це не її робота.

На жаль: я був далеко не єдиним батьком у нашому окрузі і країні, хто робив домашню роботу за свою дитину. Безліч досліджень показує, що деякі батьки виконують до 75% або навіть повністю домашню роботу своїх дітей з тих же причин, що і я. Сьогодні в школах задають занадто багато уроків, зміст програми безнадійно заплутаний, тому батьки сидять з дітьми і прямо або побічно підказують їм відповіді домашнього завдання.


Поступовість і послідовність вивчення математики у випадку Джейн виправдала себе. До старших класів Джейн виконувала переважну більшість завдань без моєї допомоги. Неофіційне опитування батьків інших учнів її класу показало, що багатьом з них доводилося допомагати дітям у набагато більшому обсязі.

Вирішення проблеми: взаємодіяти з учителями і намагатися індивідуалізувати уроки. Корисно поспостерігати, як ваші діти роблять домашнє завдання і зазначити, що у них виходить добре, що дається важче, а чого вони просто не можуть робити. Домовтеся з учителями, щоб дитина виконувала легкі та помірно складні завдання, а важкі залишила на потім - поки не буде готова.

Приватна школа або домашнє навчання

Другий шлях - шукати альтернативні варіанти навчання. Щоб вирішити проблему розбіжності між обов 'язковою шкільною програмою та освітніми потребами дитини, батьки можуть знайти школи, що працюють за системою Монтессорі, Вальдорфа та інші, які індивідуалізують свої програми.

Інші батьки використовують як альтернативу сімейне навчання. Колись діти навчалися вдома тому, що в програмах державних шкіл не враховувалися релігійні переконання і цінності. Сьогодні все більше програм домашнього навчання розробляються виходячи з індивідуальних особливостей дитини.

Сімейне навчання підходить не всім, і батькам можуть виявитися не під силу функції вчителя. З іншого боку, для батьків, які готові взяти на себе ці обов 'язки, домашнє навчання може виявитися прекрасною альтернативою іншим видам освіти.

Деякі наші діти вчилися вдома, поки ми шукали для них відповідний варіант у системі освіти. Я викладав їм географію, математику та природничі дисципліни, а моя дружина, яка була основним вчителем, вела всі інші предмети, в тому числі історію, літературу, суспільствознавство і так далі. Ми купили програму домашнього навчання, яка дуже допомогла нам при плануванні уроків. Для нас домашнє навчання було екстреним засобом, а не основним методом. Однак ми раді, що у нас була така можливість.


Як ще одну альтернативу можна розглядати приватні або релігійні школи. Але майте на увазі, що в деяких з них "поточного" навчання і роздруківок може бути не менше, ніж у державних. Так що обов 'язково з' ясовуйте, чому і як в них вчать. Не думайте, що якщо школа приватна або релігійна, то вона обов 'язково підійде вашій дитині.

Початкова школа: що робити батькам

Незалежно від того, який шлях ви оберете, головне - активно брати участь в освіті дітей. Просто віддати їх до школи і думати, що все буде добре, в кращому випадку ризиковано!

  • Будьте готові брати активну участь у навчанні своєї дитини і не бійтеся вносити зміни - особливо в правила виконання домашньої роботи, - якщо так вам підказує інтуїція і здоровий глузд.
  • Американська система освіти та Єдині освітні вимоги розроблені з метою підвищити результативність тестів, а не забезпечити вашій дитині позитивний досвід та успіх у навчанні. "Натаскування на тести" веде до того, що діти вивчають розрізнені і безглузді теми. Переконайтеся, що ваша дитина освоїла основні навички (наприклад, додавання, назва літер) і впевнено користується ними. Тільки після цього переходьте до наступного кроку.
  • Якщо ваша дитина готова до вивчення подальшого матеріалу, не стримуйте її. Більшість дітей рухаються швидше з одного предмета (наприклад, читання) і повільніше з іншого (наприклад, математики). У третьому класі один з моїх дітей читав на рівні другого класу, але вирішував завдання з математики за п 'ятий. Рідкісна дитина точно відповідає рівню класу з кожного предмета. Дайте йому працювати на своєму рівні, навіть якщо він нижче або вище рівня однокласників.