Чи підходить дитині вчитель: 8 питань для перших шкільних днів

Чи підходить дитині вчитель: 8 питань для перших шкільних днів

Ваша дитина йде в перший клас або змінює в цьому навчальному році школу чи вчителя? Як складуться його взаємини з педагогом, однокласниками? Ваші переживання зрозумілі. Добре, якщо вдалося заздалегідь налагодити контакт з учителем - іноді це вдається зробити під час підготовки до школи. В іншому випадку важливі особисті якості дитини - але і вчителі теж. Як зрозуміти, що щось йде не так? Ось коротка інструкція для батьків сором 'язливих дітей - і всіх інших, яка може стати в нагоді вже в перші шкільні дні.


Дуже часто ми маємо можливість спостерігати, як чарівна, мила і кмітлива дитина перетворюється на бездарного учня початкової школи. Що сталося з дитиною або змінилися суспільні норми і вимоги? Мабуть, і те й інше, але більшості батьків зазвичай здається, що ця дитина змінилася на гірше.


Спробуйте оцінити, наскільки великий вплив шкільної обстановки на розвиток сором 'язливості вашої дитини. Першо-напершо запитайте саму дитину, чи подобається їй її вчитель. Чи він впевнено почувається в присутності вчителя? Чи доброзичливий вчитель у спілкуванні з дітьми? Чи допомагає їм у потрібний момент?

Поспостерігайте самі за обстановкою в класі (з дозволу вчителя ви можете прийти на будь-який урок) і спробуйте відповісти на наступні питання, щоб визначити, наскільки професіональним є вчитель вашої дитини і чи здатен вона забезпечити необхідну підтримку і допомогу сором 'язливим дітям.

1. Чи вчитель дітей виділяє так, що він починає відчувати соромливість і невпевненість? Похвала бентежить сором 'язливих людей так само, як і критика.

Опитавши групу учнів, ми зрозуміли, що діти здатні відчувати сором 'язливість, коли на них звертають увагу з різних приводів - навіть якщо їм роблять комплімент.

Зверніть увагу, чи карає ваш вчитель дітей публічно. Пам "ятайте, що якщо він при вас карав чужих дітей, то саме пізніше може статися і з вашими сином або дочкою, коли вас не буде поблизу.

2. Чи схильний вчитель порівнювати дитину з її більш здібними і розумними братами або сестрами, які колись теж у неї вчилися?


Не можна робити порівняння між учнями одного класу, але ще гірше порівнювати дитину з її старшими братами або сестрами. Одна жінка розповіла нам таку історію: "Моя сестра Мері була не такою здібною і обдарованою, як я... У школі бідна дівчинка весь час потрапляла до тих же вчителів, у яких навчалася я. Їй весь час доводилося вислуховувати сентенції такого змісту: "А ось твоя сестра Джоан так добре вчилася. А з тобою що відбувається? " Подібне ставлення, як правило, призводить до того, що люди замикаються в собі. Нічого дивного в тому, що Мері страшенно сором 'язлива ".

Якщо вчитель так робить, значить, його однозначно не хвилюють проблеми низької самооцінки і сором 'язливості дітей.

3. Чи заохочує вчитель такі заходи, як привітання валентинками або публічна роздача запрошень, які призначаються не для всіх дітей у класі?

Якщо вчителі або батьки виявляться недостатньо чуйними і наполягатимуть на подібній практиці, більшість валентинок у класі отримають найпривабливіші діти, які користуються загальним визнанням, в той час як інші можуть взагалі залишитися без привітань. Немає жодних сумнівів, що ще довго після веселої вечірки обділені увагою однокласників діти відчуватимуть біль, зайвий раз переконавшись у тому, що вони нікому не потрібні. Те ж саме відбувається, коли на день народження запрошуються майже всі, за винятком кількох дітей.

4. Чи вміє вчитель тримати клас під своїм контролем?

Ми вважаємо, що для того, щоб дитина могла почуватися в повній безпеці, їй необхідно знати, що відповідальна за неї людина - будь то вчитель або батьки - може контролювати ситуацію. Якщо цього не відбувається, діти обов 'язково скористаються ситуацією, що насправді не дуже добре для них. Крім того, в школі це заважає самому процесу навчання. Говорячи простіше, вчитель, здатний контролювати клас, вселяє своїм учням почуття впевненості і спокою.

5. Чи притаманні вчителю спалахи гніву?


Можливо, спочатку вам здасться, що шкільний вчитель вашої дитини дуже навіть стриманий, але на повірку може з 'ясуватися зовсім інше. Ми знали вчительку, яка, поставивши парти в класі по колу, в разі, якщо учень починав говорити без попиту і позачергово, витягувала його в саму середину і піддавала своїм нападкам. Доходило до того, що та ж сама вчителька починала кидатися стільцями через весь клас, коли хтось з учнів, на її думку, погано себе поводив. Я думаю, немає необхідності говорити, що діти на її заняттях відчували себе дуже невпевнено. Як сказав один з них, 11 річний хлопчик: "Ти ніколи не знаєш, хто буде наступним. І що станеться - може, вона руку зламає ".

6. Чи вчитель не має завищених сподівань щодо своїх учнів?

У книжці "Міф про щасливу дитину" психолог Керол Кляйн розповідає історію про шестирічного Роберта. Виявилося, що він не міг зав 'язати шнурки без допомоги вихователя. Вихователька наполягала на тому, що шестирічні діти повинні вміти самостійно зав 'язувати шнурки на черевиках. Якби більшість дітей у групі Роберта власним прикладом демонстрували спроможність такого твердження виховательки, то Роберт сам переконався б у неадекватності своєї поведінки. Але вихователька Роберта воліла голосно і перебільшено важко зітхати і з видом повного презирства просила когось із дітей зав 'язати йому шнурки. Після цього Роберту доводилося виносити глузування і знущання своїх товаришів по групі. За словами Керол Кляйн, "школа має настільки сильний вплив на процес дитячого розвитку, що може затьмарити навіть більш сприятливу домашню атмосферу".

Почуття власного приниження надовго залишається з дитиною після того, як приниження було пережите. Виділяючи Роберта серед інших дітей і своєю критикою привертаючи до нього загальну увагу, вихователька спровокувала у того розвиток сором 'язливості, яка буде переслідувати його протягом навчання в початковій школі.

7. Чи вчитель дозволяє дітям дражнити своїх однокласників або знущатися над ними? Чи дозволяє він, щоб група дітей ополчилася проти одного з них?


Якщо таке допускається в класі вашої дитини, значить, ваш вчитель нечуток до проблем сором 'язливих дітей.

Школа насамперед має бути тим місцем, де дитина може набути певних знань і навчитися нормального спілкування з однолітками.

А така атмосфера явно не сприяє освітньому чи комунікативному процесам.

8. Ще одне важливе питання: чи є в класі вічний "цап-відбувайло"?

Якщо під час декількох своїх відвідин класу ви помітили, що один з учнів постійно зазнає нападів вчителя, можливо, це і є той самий "цап відбувайло". Хороший учитель, невзлюбивши когось з учнів, визнає це і постарається стримати свої нападки і прискіпки.


Хоча, на думку одного вчителя, оптимальним рішенням у цій ситуації було б переговорити з директором школи і спробувати перевести дитину в інший клас. "Я не могла ризикувати, - поділилася вона, - і сподіватися на те, що завжди зможу приборкати своє бажання причепитися до хлопчика, з яким у нас ніяк не складалися стосунки. Тому я думаю, що ми обидва виграли від переведення його в інший клас. Його нова вчителька каже, що вони дуже добре ладнають ".

Часом учитель у школі воліє залишити учня, якого він недолюблює, у своєму класі, щоб йому було на кому зривати свою злість. Дослідження показують, що люди, які потребують цапів-відбувайлів, втративши одного, відразу шукають іншого. Пам "ятайте, що ваша дитина теж може бути потенційною жертвою.

Ми сподіваємося, що ці питання допомогли вам визначити, наскільки здорова атмосфера, в якій ваша дитина навчається, і чи сприяє вона вихованню в дитині почуття впевненості в собі. Якщо ви зовсім в цьому не впевнені, ми рекомендуємо вам змінити клас і вчителя, якщо це можливо, попередньо провівши спостереження за тим, як проходять заняття в цьому класі.

Багато батьків абсолютизують професійні якості вчителів, вважаючи, що ті знають про дітей взагалі і про їх дітей зокрема набагато більше, ніж вони самі. Однак учитель не може більше вас знати і розуміти вашу дитину, яка для нього - лише один з 30 учнів, і бачить вона її протягом лише декількох тижнів або місяців. Ніхто не може знати вашу дитину краще, ніж ви.

Що ще більше погіршує і заплутує ситуацію - батьки часто самі бояться вчителів (особливо це справедливо, коли вони віддають до школи свою першу дитину). Як сказала одна жінка: "Коли я вперше прийшла на батьківський збір, то почувалася шестирічною дівчинкою. Складалося таке враження, що вчитель моєї дочки - мій вчитель, директор школи - мій директор і що це мені треба краще поводитися. Всі мої спроби позбутися цього навадження були марні: я сиділа на крихітному стільчику під пильним поглядом суворої вчительки ". Дійсно, під час спілкування з учителями та іншими представниками школи у вас можуть виникнути подібні почуття.


Чим вчитель вам дійсно може допомогти, так це надати інформацію про те, як ваша дитина займається і поводиться в класі, а також наскільки добре вона ладнає зі своїми однокласниками.

Головне правило, якого ви повинні дотримуватися, вирішуючи проблеми, пов 'язані зі шкільним вихованням: не ставтеся до тверджень вчителів як до абсолютної істини, і якщо у вас виникають питання, сміливо ставте їх.

Корисно записувати запитання і коментарі, щоб не забути поставити жоден з них. Ця тактика завжди спрацьовує в спілкуванні з докторами, юристами та іншими фахівцями. Таким чином ви готуєте себе до розмови, і ніяке занепокоєння вже не зможе збити вас столку. Іноді вчителі навіть самі запитують: "У вашому списку залишилися ще якісь питання, які ми не встигли обговорити?". Тому ви не праві, якщо вважаєте, що зі списком заздалегідь приготованих питань виглядаєте нерозумно - навпаки, скоро ви переконаєтеся в ефективності цього методу. Ми випробували це на собі: батьки, які так серйозно готуються до бесіди, викликають у вчителів тільки повагу.

Не потрапіть на гачок вчителя, коли він запитає вас: "Отже, які проблеми у вашої дитини?". Так, ваша дитина зіткнулася з проблемою, але це проблема школи або ж проблема самого вчителя. Не починайте розмову з вибачень за свою сором 'язливу дитину. Замість того щоб запитувати: "Чому у моєї дитини проблеми в спілкуванні з ровесниками?", запитайте: "Чому однокласники моєї дитини так недружелюбно поводяться щодо неї?".

Бажано, щоб ви в найменших подробицях знали всі про негативні слова і вчинки вашої дитини в школі, а також про обставини, в яких ці слова були вимовлені, а вчинки вчинені. "Смутьян", "недотепа", "знервований", "сором 'язливий" - все це занадто загальні поняття, які часто застосовуються по відношенню до абсолютно різних людей. Вам же хочеться знати, які конкретно прояви поведінки вашої дитини спровокували вживання подібних епітетів на її адресу.