Як виховувати дітей за системою Монтессори: розбираємося в особливостях методики італійського педагога

Як виховувати дітей за системою Монтессори: розбираємося в особливостях методики італійського педагога

Італійський педагог Марія Монтессори розробила власну методику навчання дітей на початку XX століття. Вона вважала, що у будь-якій дитині від природи закладено прагнення до знань, і педагогам і батькам залишається тільки створити комфортне для розвитку малюка середовище. Це дозволить йому отримати потрібні навички і зберегти інтерес до навчання.

Найцінніше в Монтессори-класі — це самостійна робота дитини

Хто така Марія Монтессори і в чому полягає її методика?

Марія Монтессори — це перша італійська жінка-лікар і педагог, така, що створила свою систему навчання дітей. Монтессори вірила, що в дітях з народження є потреба отримувати нові знання, і завдання дорослих полягає в тому, щоб створити відповідне для їх розвитку середовище.

Педагог довго працювала з дітьми з діагнозом «розумова відсталість». Вони погано говорили і розуміли мову. Щоб допомогти малюкам, Монтессори придумала посібники і ігри, завдяки яким вони осягали світ за допомогою органів чуття і тренували дрібну моторику рук, — там є нервові закінчення, які пов'язані з мовною зоною в корі головного мозку.

Монтессори-клас - це місце, де головний об'єкт - дитина. Усі матеріали доступні для роботи і знаходяться в ідеальному порядку


Коли діти, визнані ненавчаними, навчилися читати і писати краще і швидше за здорових однолітків, методику Монтессори вирішили адаптувати для усіх. У 1907 року в італійському місті Сан-Лоренцо відкрився перший «Будинок дитини». Тут педагог продовжила працювати над своєю методикою і відкрила сенситивні періоди(від латів. sēnsus — почуття, відчуття).

Що означає сенситивні періоди?

Монтессори вважала, що діти від народження до 6 років проходять декілька етапів розвитку, під час яких їм найлегше освоїти ті або інші навички. Якщо упустити цей період, дитині буде нецікаво або важко.

Прогулянка на свіжому повітрі зміцнить здоров'я малюків

Педагог виділяла декілька сенситивних періодів:

  • Період сприйняття порядку триває — від 0 до 4 років. На думку Монтессори, від того, настільки впорядкованим буде середовище в цей час, залежить, чи зможе дитина побудувати внутрішній порядок в думках, вчинках. Дорослі повинні дотримуватися основних закономірностей в співвідношенні між предметами: посуд — на кухні, одяг — в шафі і так далі. Важливий і порядок в часі: малюкові необхідно відчувати ритм свого дня.
  • Розвиток рухів і дій — від 1 до 4 років. Діти цього віку надзвичайно активні. У них розвивається координація і зміцнюються м'язи. Мозок дитини вчиться контролювати точність і силу рухів.
  • Сенсорний розвиток — від 0 до 5,5 років. Це період потоншення почуттів. Усю інформацію з навколишнього світу дитина отримує через аналізатори(органи чуття), розглядаючи, пробуючи, слухаючи. У нього з'являються уявлення про властивості предметів — їх розмір, форму, вагу, відтінки. Завдяки цьому сенситивному періоду дитина здатна навчитися бачити щонайтонші відмінності властивостей предметів.
  • Період сприйняття маленьких предметів — від 1 до 2,5 років. В цей час важливо тренувати дрібну моторику рук. Дорослі приходять в жах, коли бачать, як дитина грає з гудзиками або горошинами. Особливо, якщо він намагається засунути їх у вухо або ніс. Але це природний інтерес, важливо тільки зробити дрібні предмети безпечними для дитини. Наприклад, нанизати намистини на міцний шнурок — вийдуть намиста, які надовго зацікавлять малюка.
  • Розвиток мови — від 0 до 6 років. Дитина поступово освоює усну мову, розширює словниковий запас, починає виявляти цікавість до букв. Допомагають картки, книги, наочні предмети. І, безумовно, потрібна участь дорослого.
  • Розвиток соціальних навичок — від 2,5 до 6 років. Цей час соціальної адаптації і засвоєння норм поведінки в суспільстві. Дитині подобається взаємодіяти з іншими дітьми і дорослими, він наслідує правила ввічливої поведінки. Поступово ввічливість стає властивістю його особи. При цьому насильно примушувати малюка вітатися або говорити «спасибі» не треба — немає сенсу.

Сенситивні періоди універсальні, вони є у усіх дітей. Але при цьому вони унікальні — у різних дітей періоди виникають і тривають по-різному. Тому необхідно враховувати індивідуальні особливості дитини.

Як створити розвиваюче середовище для дітей?

Якщо коротко, то надати йому об'єкти для вивчення і не заважати самостійно придбавати знання. Дорослі можуть допомагати дитині тільки з потреби або якщо він сам просить.

Дитині важливо зрозуміти все, що відбувається навкруги, будь то явища природи або діяльність людини


У класичному Монтессори-класі є п'ять зон: мовної, математичної, сенсорної, зона природознавства, а також зона практичного життя. Дитина сама вибирає, чим йому зайнятися. Матеріали представлені в єдиному екземплярі. Це треба, щоб діти, які хочуть отримати одну і ту ж іграшку, вчилися домовлятися і терпляче чекати своєї черги. У Монтессори-класах немає парт. Замість них використовують килимки і маленькі столики, які діти можуть переносити у будь-яке місце.

Монтессори-матеріали допомагають дитині пізнавати світ за допомогою органів чуття, розвитку дрібної моторики рук. Наприклад, щоб навчити малюка читати і писати, використовують металеві рамки-вкладиші, шорсткі букви. А для сенсорного розвитку потрібні конструктори-головоломки, шумові циліндри, тактильні таблички. У зоні практичних навичок можуть стояти справжні предмети — праска, прасувальна дошка, кухонне начиння, яким діти користуються під наглядом педагога.

Навички практичного життя допоможуть дитині почувати себе незалежним і підготують до дорослого життя

Батьки можуть пропонувати Монтессори-матеріали дитині і удома. Але треба використати їх не як іграшки, а як робочий матеріал, завдяки якому малюк отримує потрібні навички.

Яка роль педагога, якщо діти грають самі?

Основні завдання, які стоять перед педагогом, — це направляти дітей і не заважати ім. Наставник потрібний, щоб пояснювати малюкам, як працювати з матеріалами. Від правильної презентації залежить, чи зрозуміє дитина сенс вправи і чи захоче його самостійно виконати.

Рух і відпочинок однаково важливі для дітей

Педагог повинен уважно спостерігати за дітьми і допомагати їм освоювати нові навички. Якщо він бачить, що малюк зацікавився картками із складами, то може запропонувати йому і інші матеріали — наприклад, рухливий алфавіт або рамки для обводу і штрихування. Тобто він повинен створити навколо дитини мовну зону.

Чи правда, що одну групу можуть відвідувати діти різного віку?

Так. У Монтессори-групах, як правило, займаються діти від 3 до 6,5 років. Вважається, що це корисно для них. Дивлячись на старших дітей, молодші швидше освоюють матеріал. А старші піклуються про молодших, наприклад, допомагають їм одягатися на прогулянку.


Оскільки інтереси дітей різного віку відрізняються, то в групі не виникає конфліктів із-за матеріалів. Поки шестирічки читають і пишуть, малюки виконують вправи на розвиток дрібної моторики рук. Коли старші хлопці покидають групу, щоб піти в школу, на їх місце приходять молодші. Але оскільки склад не міняється повністю, зберігається спадкоємність, атмосфера.

Маленьким ручкам треба багато тренуватися, щоб впоратися з найпростішими речами в житті, наприклад, замками

До речі, в Монтессори-групах вітається велика кількість дітей — мінімум 20. З ними працюють два педагоги: монтессори-гид і помічник.

Що навчання дає дитині?

Перевага системи Монтессори в тому, що діти вчаться легко, у своєму темпі, вони не змагаються з однолітками. Завдяки цьому у них зберігається допитливість і мотивованість на навчання. Діти уміють знайти собі справу, справляються з побутовими обов'язками.

Окрім цього, діти вчаться спілкуватися, домовлятися один з одним, йти на компроміс, поважати особистий простір іншого. Уміння знайти вихід з конфліктної ситуації згодиться і в школі.

Доступність для дітей усіх матеріалів в середовищі - це чинник довіри з боку дорослих, який учить дітей дбайливому відношенню до кожної речі в класі

Кому підходить методика?

Прибічники системи Монтессори говорять, що методика підходить усім дітям, але не усім батькам. Занадто авторитарним мамам і папам може бути непросто відпустити малюка в «вільний політ». Якщо ж батьки готові визнати, що дитина — окрема особа зі своїми потребами, то система Монтессори стане прекрасним інструментом.