Як нам малюнок допоміг?

Як нам малюнок допоміг?

    У Ольги з її чотирирічним сином Микитою була проблема: як укласти його спати? Він ніяк не хотів відриватися від іграшок, від гри в космічні війни, прибульців, вибухи і постріли з вогнеметів.  


Його нервова система була збуджена, він не міг заспокоїтися і переключитися на інше заняття. Одного разу Ольга запропонувала йому намалювати продовження військових дій і розстановку ракет - розвідників. Малювання на подив заспокоїло Микиту. Йому довелося задуматися, де і що малювати, які кольори краще підійдуть для зображення, як відобразити вибухи і космічний пил. Спочатку Микита намагався озвучити картинку. Малюючи вибухи від мінометного вогню, він видавав різкі звуки.


Поступово виробилася звичка, за півгодини, як йти чистити зуби, Микита посаджувався за малювання. Він малював продовження своїх ігор. Це його заспокоювало, приводило до тями. Через деякий час він перестав чинити опір проханню мами, скласти іграшки в ящик. Зазвичай цей процес супроводжувався істеричними криками: Не чіпай! Я не закінчив! Я не награвся! "...

Малювання допомогло не тільки в перехідному процесі до сну, але стало паличкою - виручалочкою в ті моменти, коли дитина починала нудьгувати в громадських місцях, і замислюватися: чим би себе розважити в черзі до лікаря, в автобусі, в магазині... Огляд у віконце, слухання дитячих книжок ненадовго займали його. Потім починалося ерзання, сповзання з сидіння, хитання по проходу, смикання мами, безперестанне ниття: "Купи"..., "Коли приїдемо?", "Дай телефон", "Включи музику"...

Невеликий блокнотик і коробка олівців у шість квітів займали дитину на якийсь час.

Іноді Микита відмовлявся малювати, тоді Ольга відкривала свій блокнотик і починала малювати те, що бачила навколо. Син зацікавлено роздивлявся мамин малюнок, порівнював з оригіналом і починав підправляти.

Ольга синові підігравала, прикидалася, що не розуміє, як і що треба зображати. Микита просив свій блокнот і починав малювати, попутно пояснюючи мамі, в чому була її помилка.

Пара блокнотів і пачка кольорових олівців стали незмінними супутниками Ольги та її сина.


Поступово у Микити виробилася звичка малювати. Він зображував, що бачив навколо себе або фантазував, придумуючи казкових персонажів і незвичайних тварин.

Микита був дитиною збудженою, нервовою, емоційною. Він міг легко вийти з себе, почати кричати і обурюватися. Його обурювали емоції, і він не знав, що з ними робити. Іноді хапав, що було під рукою, і кидав на підлогу.

Одного разу Ольга підловила момент, коли син крутив головою, в пошуках, що б йому схопити в його праведному гніві (хлопчик взяв без попиту його вантажівок) і кинути об пол. Ольга дала йому в руки олівець і блокнот, спокійно сказавши: "Піди і намалюй, що ти відчуваєш". Микита, який в силу вже склався звички, пішов і сів за стіл і почав малювати. Від емоцій, що переповнили його, він, так несамовито малював, що порвав олівцем папір.

Малювання допомогло йому переключитися і заспокоїться. Їм заволоділи думки: що ж він відчуває? Як це можна зобразити? Який колір використовувати?

Микита часто хворів і відвідував садочок епізодично. Під час хвороби, щоб якось його розважити, Ольга виставляла різні натюрморти, син їх малював. Це могли бути не тільки класичні сюжети: фрукти, квіти і посуд, а також іграшки, кухонне начиння, побутова техніка: фен, міксер, праска...

Іноді Микита перерисовував ілюстрації з дитячих книжок.

Малювання допомогло хлопчикові і в психологічному плані. Одного разу Ольга малювала разом з Нікітіною дитячу коляску, що стоїть між ними в холі поліклініки. Вона попросила сина намалювати коляску, так як її бачить вона. Микита намалював коляску, так як бачить її він. Оля посадила Микиту на своє місце, і той зрозумів, що один і той же предмет всі бачать по-різному. Це залежить від ракурсу. Коли потім траплялися якісь непорозуміння у Микити з його однолітками, Ольга говорила йому: "Микита, подивися на цю ситуацію очима іншої людини. Якщо він так робить, значить, є на те своя причина. Денис не поступився тобі місцем, може тому що він теж хоче подивитися цей мультик, як і ти? Навіщо ж його зіштовхувати зі стільця? "


Микита тепер розумів, що є й інша точка зору, і вона теж має право на існування.

Малювання перетворилося на потребу. Микита отримував задоволення від творчості, а Ольга була рада, що знайшлося заняття, яке допомагає синові згладити свою запальність і позитивно позначається на його характері.

Пабліш Чарт