Вчимо вважати малюків

Вчимо вважати малюків

 "1, 2, 3, 4, 5, 18, 25", - вважає мій трирічний син, і я замислююся про необхідність навчання його рахунку. А ваш малюк вже показує свій вік на пальчиках або тільки розбирається в поняттях "один-багато"? Запрошую вас у захоплюючий світ знайомства з числом. Разом ми розберемося, які етапи потрібно пройти нашим дітям, щоб усвідомити зв 'язок між числом і цифрою, між словом числівною і відповідною кількістю.

Малюки з 1 року до 2х років - перші уявлення про кількість

У цьому віці вчимо діток робити кількісні узагальнення "один - багато - мало" і відповідати на питання: "Скільки". Це вміння формуємо в певній послідовності: за наслідуванням, зразком і, нарешті, за словесною інструкцією.


Спочатку складаємо перед малюком кубики по одному: "Ось кубик, ще кубик, ще".... Накриємо кубики долонями і пояснимо: "Багато кубиків". Потім зробимо акцент на одному кубику і попросимо дитину взяти стільки ж. Покажемо на пальчиках, скільки предметів ми взяли.

Пізніше даємо інструкцію: "Дай мені один (багато, стільки ж) м 'ячиків. Навчання маскуємо грою, в хід йдуть всі машинки, кеглі, ведмедики і зайки. Вирушаємо з ними в імпровізований ліс, збираємо багато грибочків, мало, даємо білочкам по одному грибочку тощо. Запитуємо малюка, яких предметів у кімнаті багато, а яких по одному.

 Нам два роки - засвоюємо поняття "два - багато; менше - більше - порівну "

У два роки вчимо дитину виділяти два предмети з безлічі; допоможуть ігри - вправи:

Порахуємо - як трошки!

Є у кожного з нас:

Скільки рук? (Дві) (Витягніть руки вперед)


А скільки ніг? (Дві) (Підніміть ноги вгору, сидячи на стільці)

Скільки вушок? (Два) (Доторкніться руками до вух)

Скільки очей? (Два) (Доторкніться руками до очей)

 Скільки носиків? (Один) (Доторкніться рукою до носа)

А лобів? (Один) (Доторкніться рукою до лоба)

Скільки ж у нас хвостів? (Ні) (Поверніть голову назад і проведіть рукою за спиною).

Психологи кажуть, щоб малюк опанував рахунок, потрібна взаємодія всіх аналізаторів: слухового, зорового, рухового, мовного. Інакше кажучи, організуємо таку гру з рахунком, щоб дитина бачила, чула, говорила і рухалася.


Цим умовам, наприклад, відповідає вправа з бавовнами.

Попросимо малюка гримнути стільки разів, скільки машинок на столі (для початку беремо не більше двох іграшок, потім можна збільшити до трьох). Плескаємо, дивлячись на машинки, і проговорюємо: "Один, два!"

Щоб познайомитися з поняттями "більше - менше - порівну", пригостимо ведмедиків цукерками.

  Візьмемо 4 цукерки і два ведмежати. Розкладаємо спочатку по одній цукерці, потім ще по одній. Запитуємо: "Скільки цукерок у цього ведмедика? А у цього? Теж два? Отже, порівну! " Акцентуємо увагу на цьому слові.

Потім візьмемо 5 цукерок. Намагаємося розділити їх порівну між двома ляльками, допомагаємо малюку переконатися, що у однієї ляльки більше цукерок, ніж у іншої: "Скільки цукерок у цієї ляльки? Дві. А у цієї? Три. У другої ляльки цукерок більше, а у першої менше ".


Пізніше в процесі гри, малювання, конструювання не втомлюємося закріплювати нові поняття.

Малюки - трирічки - знайомство з числами і цифрами

Увага, шановні батьки! Перш ніж приступити до навчання, ми повинні зрозуміти одну істину. Число - це кількісне відображення предметів, цифра - це усне або письмове позначення числа. Ми вчимо дітей спочатку тільки числам, пізніше знайомимо з цифрами. Якщо ви навчили за порядком перераховувати цифри від 1 до 10, це не означає, що малюк вміє рахувати. Рахунок - це коли дитина розуміє, що за цифрою 5 стоїть саме 5 олівців, коли вона усвідомлює реальну кількість предметів за певною цифрою.

У три роки ми вчимо діток:

  • Рахунку від 1 до 10;
  • Числовому ряду (послідовності цифр у прямому і зворотному порядку);
  • Цифрам.

Як навчити рахувати

 Оскільки у дітей наочно-образне мислення, вважаємо не відсторонені, а конкретні предмети: "Візьми один олівець, додай ще один. Скільки всього олівців? Давай додамо ще один. А тепер скільки всього? " Перераховуємо всі предмети, вказуючи пальчиком.

Слідкуємо, щоб малюк не пропускав предмети за рахунку і не рахував один предмет двічі. За рахунку не говоримо слово: "Раз", промовляємо: "один".


У школі, дитячому садку вивчають одне число за одне заняття. Тобто ввели число 5 і весь урок проводять ігри і вправи на закріплення саме цього числа.

Щоб запам 'ятати числа:

* вважаємо все, що цікаво малюку: іграшки, кухонне начиння, предмети побуту та ін.;

* граємо в тактильний мішечок: насипаємо іграшки в пакет і на дотик рахуємо кількість;

* використовуємо набори карток із зображенням декількох предметів, показуємо приблизно по п 'ять карток за один раз, проговорюємо: «1, 2, 3, 4, 5». (У другому показі використовуємо наступні 5 чисел.)

Дитина, дивлячись на такі картки, запам 'ятовує зоровий образ чисел 1, 2 тощо. При цьому він не перераховує предмети на картці, а як би фотографує їх образ у своїй пам 'яті.


На наш подив, через якийсь час, малюк без зусиль відрізнить картку з сімома і десятьма предметами. У день показуємо 10 карток, а на інший день прибираємо з набору 2 картки з найменшими числами і замінюємо їх на наступні два).

* Якщо є залізниця, граємо в "Паровозики" - додаємо до складу по вагончику, щоразу перераховуючи їх;

* Частіше задаємо дитині питання: "Скільки, де більше - менше";

* Рахуємо на пальчиках;

* Засвоюємо механізм рахунку: спочатку рахуємо, скільки було, потім - скільки додали, і, нарешті - скільки стало.

Прямий і зворотний порядок чисел

Завдання малюка: запам 'ятати назви цифр і їх прямий і зворотний порядок.

Вивчити назви цифр допоможуть лічильники, вірші, пісеньки. Ось, наприклад:

Один, два, три, чотири, п 'ять!

Навчу тебе рахувати!

Хобот у слона один,

Він їм чистить апельсин: 1!

Два крила у літака,

Є робота у пілота. 1,2!

Кольори три біля світлофора:

Червоний, жовтий і зелений: 1, 2, 3!

Лап чотири у кота,

Ось яка краса! 1, 2, 3, 4!

На рукавичці пальців п 'ять,

Будемо далі їх рахувати: 1, 2, 3, 4, 5!

Нашу пісню продовжуємо,

 Шість гітарних струн рахуємо: 1, 2, 3, 4, 5, 6!

Ноток є всього сім штук:

Видають гарний звук. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7!

Вісім ніг у павука,

Він звисає зі стелі. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8!

Дев 'ять поверхів,

Там квартири для людей: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9!

Десять цифр є на світі,

Порахуємо - кА їх разом: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Навчилися ми рахувати,

А тепер пора гуляти!

Слова пісні супроводжуємо бавовнами.

Якщо малюк щодня буде перераховувати навколишні його предмети, дуже скоро він запам 'ятає прямий порядок чисел. Вирішенню цього завдання сприяє з 'єднання малюнка за точками. Точки пронумеровані, дитина відновлює за номерами малюнок і запам 'ятовує прямий порядок цифр.

Зворотний порядок допоможуть запам 'ятати дії з предметами. Візьмемо матрьошку, ховаємо її складові по одній і перераховуємо.

Пізніше допомагаємо дитині зрозуміти одну закономірність: кожне число більше на один попереднього і менше на один наступного. Таким чином, чотирирічна дитина зможе в розумі рахувати приклади на додавання і віднімання 1.

Як познайомитися з цифрами

Показуємо цифри, коли малюк розуміє кількість. Образ цифри супроводжуємо картинкою з відповідною кількістю предметів. Не поспішаємо прописувати цифри в прописах - моторика в цьому віці розвинена ще слабо, писати дитині буде важко, а значить нецікаво. Краще ліпимо цифри їх пластиліну, викладаємо аплікацію цифр із насіння, крупи тощо.

 У 4 - 5 років ми можемо навчити дитину вважати десятками, використовуючи рахункові палички. У 5-6 років знайомимо зі складом чисел першого десятка, готуючи його тим самим до складання і віднімання в межах десяти.

фото: http://globallookpress.com/