Роль гри в дитячому розвитку

Роль гри в дитячому розвитку

Кожній грі свій час


«» Він у нас такий товариський! Ще й півроку немає, а завжди тягнеться до інших дітей, любить з ними грати ". Якщо батьки так говорять про зовсім маленьку дитину, то, швидше за все, вони самі товариські. Дитина приблизно до 2,5-3 років не в змозі грати зі своїми ровесниками. Він, безсумнівно, може цікавитися іншими дітьми та їхніми іграшками, але називати це грою в повноцінному сенсі не можна, оскільки відсутнє активне спілкування. Ігри дитини до 1,5-2 років можна назвати спонтанними, тобто вона грає в те, що в даний момент часу привернуло її увагу. Тому діти в цьому віці і створюють навколо себе повний тарарам: взявшись за одну іграшку і погравши з нею трохи, він тут же перемикає свою увагу на інший вподобаний предмет. У цьому ж віці дитина може спостерігати (але теж недовго) за чужими іграми. З двох до трьох років дітей більше приваблюють ігри поодинці з іграшками або так звані паралельні ігри, коли малюк грає сам з собою, але поруч з іншими дітьми. Особливо добре це видно в групі дитячого садка або на дитячому майданчику. Всі хлопці будують щось самостійно, кожен на своїй «» ділянці «». Часом малюки перетинаються і явно заважають один одному, але все ж просто так відвести малюка в інший кінець майданчика не так вже й просто. Одному йому там буде нецікаво. Змусити грати всіх разом («» А давайте зберемо всі машини і будемо будувати один великий гараж) теж буде непросто. У цьому випадку дорослий повинен сам увійти в гру і рулити процесом. У цьому віці діти ще не вміють домовлятися, встановлювати правила, налагоджувати стійкі контакти. У паралельній грі вони якраз вчаться всім цим речам.


Новий етап розвитку ігор у дітей - пов'язані ігри. Цей етап починається зазвичай після трьох років. Між малюками відбувається обмін іграшками, вони розповідають один одному про свою гру, на короткий час вступають в дію, організовану іншим, але загальної сюжетної лінії і певних правил немає. Кожна дитина грає так, як вона вважає за потрібне. І вже після 4-х років з'являються навички колективної гри. Коли діти можуть зібратися в групу і встановити певні правила гри, дотримуватися її мети і дотримуватися сюжету. Такі групові ігри можуть бути будь-якими - спортивними, пізнавальними, рольовими, але в будь-якій присутня взаємодія і колективний початок. Щоб досягти спільного результату, кожна дитина повинна десь поступитися. А це, безсумнівно, вже значне досягнення. Всі попередні види гри залишаються. Залежно від ситуації, від настрою дитина може іноді повертатися до них.


Головні цінності
Батьки майже ніколи не скаржаться і не турбуються, якщо їхня дитина прагне гратися тільки з іншими дітьми і не може проводити час, залишившись одна. Активність, товариство вважаються якостями, що забезпечують успішність у житті, тому комунікабельні діти завжди викликають радість. "Я за нього спокійний, він не пропаде. Де б не опинився, відразу у нього друзі, відразу може щось придумати «», «» Така спритна, говірка, навіть у свої шість знає, коли і що потрібно сказати «» - кажуть дорослі. Так, саме спільні ігри розвивають навички спілкування в різних ситуаціях, вміння планувати свою поведінку. Хоча обізнаність у питаннях міжособистісного спілкування можлива і в тому випадку, якщо дитина просто дивиться, як граються і спілкуються інші. Але власна майстерність у цій галузі неможлива без практики. Діти, які люблять гратися в компанії, як правило, бувають більш відкриті, легше домовляються, не особливо переживають за доводом невдач. Однак не варто недооцінювати і ігри поодинці. Вони теж багато чому вчать. Їх головна цінність - у розвитку вміння себе зайняти. Якщо його немає, людина виявляється залежною від інших і не завжди розбірливою в спілкуванні. Ще діти, які не вміють гратися самостійно, часто бувають схильні до порушень поведінки, деструктивності. Нудьгуюча дитина сидить і дряпає став. Або стоїть біля вікна і непомітно відриває листочки квітки. Або починає чіплятися до сплячої кішки. Тому що той, хто не вміє грати, завжди починає щось ламати. Дитина, яка вміє грати без участі інших, буває більш самостійною і творчою - знайти захоплююче заняття одному куди складніше. Загалом, не варто віддавати перевагу якомусь одному виду ігор. І одиночні ігри, і колективні важливі для розвитку.

А давайте всі разом!
Якщо вам здається, що дитина недостатньо грає з однолітками і ви хочете прищепити їй любов до колективу, треба спочатку з'ясувати, реальна це проблема чи наша суб'єктивна думка.

Багато батьків мають спосіб ідеальної дитини. На жаль, зробити так, щоб син або дочка в точності відповідали нашим уявленням, неможливо. Багато що дійсно залежить від вроджених особливостей нервової системи, і дитина буде розвиватися гармонійно, тільки якщо ми будемо це враховувати. Дитина, яка вміє грати з іншими дітьми, не відчуває страху перед спілкуванням, але все-таки віддає перевагу більш спокійним і усамітненим іграм. Він навряд чи потребує того, щоб йому навмисно, з міркувань «» треба більше спілкуватися «», шукали компанію. Проблемою можна вважати ситуацію, коли у дитини не складаються стосунки з однолітками. Наприклад, не може грати, не порушуючи правил. Або весь час провокує сварки, бійки, або боїться. Буває, що самі батьки, можливо, навіть несвідомо, формують негативне ставлення до колективу. Боячись поганого впливу або агресії з боку дітей, вони відводять свою дитину подалі від дитячих майданчиків, охороняють її від «» цих дітей «», А потім переконують, що гратися разом - це добре. Заохочуйте ігри дитини, навіть якщо щось в процесі гри йде не так, як вам хотілося б. Вчіть його і прощати, і миритися, і наполягати на своєму, і поступатися - але не жорстко, а просто у вигляді порад і коментарів. Обмежуйте коло спілкування, якщо бачите, що у великій компанії дитині грати важко.

І одному добре
А якщо завдання зворотне - навчити грати на самоті? Теж спочатку вивчаємо поведінку.

Важко прищепити дитині любов до того, що має для неї негативне значення. Діти, яких як покарання позбавляють спілкування або ігнорують, ніколи не зрозуміють принади усамітнення. Ще важче навчитися грати одному, якщо дорослі сприймають ситуацію ізольованості як проблему. "Ми що, будемо весь день вдома сидіти? Так само з нудьги померти можна! " Дорослі повинні і самі собі знаходити заняття, і дитині показати, що одній може бути дуже цікаво. Іноді нездатність грати на самоті буває ознакою порушення уваги. Дітям з синдромом недостатності уваги потрібні постійні зовнішні стимули, їм важко зосередитися на своїх думках, утримувати свій план і мету дій. Привчати їх до одиночних ігор потрібно обов'язково - це буде хорошим доповненням до загального лікування. Щоправда, батькам потрібно багато часу і терпіння. Спочатку доведеться грати разом або просто перебувати поруч. Спостерігайте, як дитина грає, ставте питання по ходу дії, відволікайте, якщо бачите, що вона втомилася. Не намагайтеся зайняти його грою якомога довше. Навпаки, перервіть, коли ще не набридло. Так збережеться інтерес, бажання повернутися до гри знову.

 

Пабліш Чарт