Підбираємо гуртки і секції дитині

Підбираємо гуртки і секції дитині

Прийшла осінь, а значить, стартував черговий виток занять, гуртків і секцій для діточок. Як підібрати синові або доньці відповідні заняття, які принесуть і користь, і радість? Чи варто переживати від швидкої втрати інтересу до гуртків? Чи треба наполягати і як не перевантажити? Давайте придивимося.


Що дає додаткова освіта?


Вважається, що є основна, обов 'язкова освіта і освіта додаткова. Обов 'язкове - це весь той пакет, який нашим дітям дають у садочках і школах, він нас точно не мине: проект "Я майбутній виборець" у підготовчій групі дитячого садка, математика з Петерсон і тема "Що таке сім 'я" з навколишнього світу в 5 класі. А ось додаткова освіта - всі гуртки і секції, музичні та художні школи, фігурне катання з 4 років або басейн, - все це багатство вибору абсолютно добровільне. І перед тим як ви поведете малюка в студію танцю або відправите школяра в Будинок творчості на гурток краєзнавства, варто розібратися для себе, які корисливі цілі ви і дитина переслідуєте в цій справі.

Залежно від характеру і здібностей дитини, цілі можуть бути різними:

  • емоційне розвантаження і розвага - наприклад, після шкільного дня в ізостудії або гуртку бісероплетіння;
  • розвиток конкретних навичок і талантів - в тій же ізостудії, тільки трохи більш пильно;
  • спілкування, вміння будувати відносини з іншими дітьми і дорослими, працювати в групі - наприклад, у технологічному гуртку, де діти разом збирають роботів з Лего;
  • зміцнення здоров 'я - в будь-якій спортивній секції;
  • підтримка "слабких сторін" організму або характеру - скажімо, лікувальна фізкультура і басейн для дитини з неврологією або танцювальна студія для пухленького малюка;
  • проба різних напрямків діяльності, щоб дитина бачила, чим багатий світ і на власному досвіді розуміла, що їй подобається, а що не захоплює, в чому вона сильна, а в чому не дуже. Це можуть бути різні гуртки: торік малювання, акробатика та конструювання, цього року - театральна студія, танці, гурток овочівництва та китайська мова;
  • для багатьох важливий дисциплінарний і організуючий мотив: у дитини має бути хороша розвиваюча справа, в якій вона вдосконалюється, робить успіхи і не бовтається даремно - це і музична школа, і спортивна секція на багато років, і танці;
  • майже професійний розвиток - для діточок з яскраво вираженими талантами в музиці, спорті, малюванні, технологіях.

І якщо розуміти, чого ви і дитина хочете від кожного конкретного гуртка, то вам легше буде прийняти рішення, коли раптом виникнуть якісь складнощі з відвідуванням занять (втрата інтересу, втома, відсутність часу, фінансова криза). Скажімо, на батути ми будемо ходити заради здоров 'я і дисципліни, в ізостудію - тому що малює добре і з бажанням, раптом це допоможе стати художником або дизайнером, а в гурток "Домашній зоопарк" - заради приємного спілкування, вражень і мімімі з тваринами. І тоді багато чого прояснюється. Наприклад, якщо не ладиться на батутах, то за здоров 'ям і дисципліною ми перейдемо на айкідо, в басейн або на акробатику. Якщо не ладиться з малюванням - то зберігаємо сам напрям, але шукаємо іншого викладача або ізостудію, в якій дитині буде цікаво і комфортно. А якщо не складається з "Зоопарком", то спокійно йдемо з гуртка або шукаємо інший спосіб релаксації.

Аутотренінг для батьків

Але перш ніж визначатися з цілями і гуртками для дітки, психологи пропонують всім батькам сісти в позу лотоса або здібніше лягти на диванчику, закрити очі і почати самонавіяння: "Моя дитина - це не я. А я - це не моя дитина. Це я в дитинстві хотіла малювати, а мене віддали в музичну школу. Це я так і не навчилася робити сальто і виступати перед незнайомими людьми з промовою. А моя дитина любить возитися з конструкторами і грати в футбол, хоча мені це здається нудним і недостатньо витонченим. Але я не стану записувати його в ізостудію, а буду готова водити на футбол і гурток конструювання, де йому розкажуть про зубчасту передачу. А для себе... Для себе я піду на малювання для дорослих! І йогу в гамаках. Тому що моя дитина - це не я, а я - це не моя дитина ".

Значення викладача в гуртку або студії


Є одна проста закономірність: чим молодша дитина, тим більший успіх заняття залежить від викладача. У старшому віці дитинка вже може спертися на самостійний інтерес, на свій прогрес і шкідливість, але у малюків майже все залежить від керівництва. Простіше кажучи, якщо дитина дошкільного або молодшого шкільного віку втрачає інтерес до занять, то це, швидше за все, питання не до нього, а до педагога. Дитину, по суті, можна захопити майже будь-якою справою, але далеко не кожен провідний гуртка, студії або секції володіє необхідним для цього талантом. І взагалі кажучи, викладач, його захопленість, його любов до своєї справи і до дітей - це головний критерій, за яким краще вибирати заняття. Якщо дитина чекає чергового заняття, біжить на неї попереду батька, а повертається в гарному настрої - це просто відмінний показник. Втім, коли дитина приходить нехотя, але в процесі "розганяється" і займається із задоволенням, - це теж хороший знак.

Тому буде дуже здорово і правильно, якщо мама або тато спершу познайомляться з викладачами в гуртках, поговорять з ними - і найчастіше швидко зрозуміють, чи буде їхній дитині з цим педагогом добре і корисно займатися. Якщо ви записалися в гурток, і через пару-трійку відвідувань дитина каже, що їй все не подобається, розпитайте її, як поводиться викладач, що вона говорить дітям, що робить, поспостерігайте за спілкуванням педагога і дітей до або під час занять. Можливо, дитині некомфортно займатися саме через неспівпади характерами та іншими гранями з викладачем. У такому випадку гріх соромитися: просите про зміну групи або пошукайте інший гурток, бо в незатишній обстановці користі для дітки буде мало.

Якщо дитина швидко втрачає інтерес до занять

Багато батьків переживають, якщо дитина швидко втрачає інтерес до одного гуртка, захоплюється іншим, потім розчаровується і в ньому... Але чесно кажучи, нічого поганого в цьому немає. Це дуже важлива і цінна можливість - спробувати різні сфери діяльності. Коли ми можемо дозволити собі таку розкіш, як не в дитинстві або в юні роки? І якщо дитина вже відкинула танці, боротьбу, футбол, музику і в 'язання гачком, то може, одного разу вона знайде себе в театральній студії, комп' ютерній графіці або йозі. Діти не завжди можуть інтуїтивно вибрати ті заняття, які принесуть їм радість і користь, досвіду не вистачає. Дуже часто вони хапаються за якісь гуртки і секції, тому що їх щось вразило, тому що вони не хотіли засмучувати маму з її питанням: "А хочеш співати в хорі?" Або тому що вони якось ідеально уявляли собі заняття і нафантазували навколо них багато прекрасного, що не збіглося потім з реальністю. Пробувати і кидати - це зовсім не погано. І буде ще краще, якщо батьки не стануть звинувачувати і соромити дитину, а допоможуть розібратися, чому вона передумала, що було важко або нудно, чого вона очікувала і що отримала (в тому числі позитивного). І головне - чого він хоче тепер і чого очікує від наступного гуртка.

Тут, звичайно, варто пам 'ятати, що успіх багато в чому пов' язаний із захопленістю викладача. Ще потрібно враховувати, що багатьом дітям нелегко будувати відносини з іншими хлопцями і дорослими, їм потрібна підтримка. Поясніть чаду, що він не один соромиться або потай переживає і боїться спілкуватися - більшість дітей у групі відчувають те ж саме, хоча і намагаються "тримати марку". Ще дитині може допомогти своя компанія: якщо дитинка ходить на гурток з другом або братом/сестрою, то інтерес до занять напевно буде більш стійким. І дуже підтримає дитину її прогрес, який помічають дорослі: "Ти граєш на піаніно вже майже як дорослий музикант, на слух я б не відрізнив... Мені так подобається, як ти намалював ось ці гілочки, тут такі напівтіні... Я бачив, як ти відбив ось ту складну подачу "... - щирий інтерес і допомога в розвитку завжди стимулюють займатися краще.

Якщо дитина хоче кинути гурток

Коли постає питання, чи варто продовжувати заняття, які неприємні дитині, - тут краще бути чесними. Діти завжди із задоволенням і готовністю займаються тим, що потрібно їм самим - хоча і не завжди з очевидним результатом. Можна три роки із захопленням ходити в басейн і так і не навчитися плавати (зате підтримувати здоров 'я і м' язовий тонус на хорошому рівні). Можна з ниттям ходити на акробатику, крутити колесо і безрадісно сідати на шпагат, закінчити музичну школу і після цього не підходити до фортепьяно. Маленькі діти і дорослі люди однакові в одному: вони можуть бути ефективними найкраще в тому, чого вони самі хочуть. І не завжди дитячі цілі збігаються з цілями батьків і педагогів. Тому гнучкість - наша зброя. Постарайтеся з 'ясувати, що подобається вашій дитині насправді, - і допоможіть їй рости в цьому напрямку, шукайте компроміси, цікаві варіанти. Якщо він малює роботів і комікси, але плюється від ізостудій, тому що там треба працювати з фарбами, - пошукайте педагога і, можливо, компанію дітей для занять графікою. Якщо він два роки ходив на бальні танці і все-таки хоче кинути, - поміркуйте з ним, що тут не так, поясніть, що все це важливо для здоров 'я, красивої фігури та організованості (до питання про цілі) і знайдіть разом заміну. Нехай це будуть не танці, а айкідо, йога, гімнастика.


Якщо дитина опирається заняттям, то це може означати різне: він втомився, йому нецікаво, у нього розлад з педагогом, у нього складнощі з іншими дітьми, він хоче переключитися на щось інше - так відразу дитина не скаже, в чому справа, адже він і сам не знає, це можна прояснити тільки в мирних розмовах з дорослим. І тут важливо розібратися: можливо, потрібно допомогти дитині подолати якісь складнощі і перешкоди (невміння налагоджувати відносини з іншими дітьми, наприклад) - і вона із задоволенням буде займатися далі. А можливо, розмови покажуть, що в цьому гуртку "справа труба" - і його дійсно краще залишити.

Про тиск на дитину заради результату

 Багато "старорежимних" педагоги досі налаштовані на натаскування "нерозумних дітей" на результат, без сюсюкання і поблажливості. Іноді вони можуть проробляти це цілком витончено і навіть в рамках комфорту і коректності. Досвід показує, що навчити здібну дитину приголомшливим речам проти її волі - можна! - але дитина заплатить високу ціну, причому, відстрочено, в дорослому віці. І якщо ви бачите "залізну руку" педагога, відчуваєте його психологічний пресинг на дитину, а то й на вас, - варто бути насторожі і, можливо, змінити педагога (особливо якщо ваша дитина - чутлива і ранима птиця). Багато батьків погоджуються з жорсткими методами викладачів і тренерів "заради світлого майбутнього" дитини, але зірками спорту і балету або віртуозними музикантами стають одиниці дітей, а ламаються в цій гонці тисячі.

Придушувати дитину може і навчальне навантаження. Універсальних рад тут немає, тому що всі діти різні, інші малюки ходять в 6 секцій одночасно і просять добавки, а для якого-небудь інтровертного тихоні і двох занять на тиждень буде забагато. Тому варто відштовхуватися від дитячого самопочуття, спостерігати за дітьми і регулювати навантаження.

Про складнощі ми сказали багато слів, але перш за все, додаткова освіта - це нові друзі, новий досвід, історії та придбання. Залишається побажати, щоб наші діти за допомогою скромних гуртків і секцій відкривали для себе безмежні простори життя і будували себе. І щоб нам було легко і радісно їх туди водити!