Наскільки ми вміємо слухати співрозмовника?

Наскільки ми вміємо слухати співрозмовника?

Коли заходжу до сусідки, то можу годинами сидіти і мовчати, слухаючи її монолог. І це не від того, що вона цікава людина. Зовсім ні.


Вона не працює, мало читає і виходить на вулицю лише в одному випадку, купити продуктів у найближчому магазині. Така ось патологічна домосідка. Але їй завжди є що розповісти.


Іноді вона перериває свою промову питанням: "А що у тебе новенького?" Починаєш щось розповідати, вона чує щось, на що у неї виникає асоціація і тут же перебиває. "Ти на травневі їздила в Європу? Дочка моєї двоюрідної сестри теж... нещодавно літала в Таїланд! Такий довгий переліт! Вона розповідала... " А далі я знову можу хвилин п 'ятнадцять слухати, не перериваючи її діалог. Потім все знову повторюється.

Подібна поведінка зустрічається досить часто. Наскільки ми можемо слухати іншого? Слухати і чути, те, що він говорить. Часто буває до першої цікавої нам теми. Як тільки у нас народжується якась асоціація, ми прагнемо перервати свого співрозмовника і нам просто необхідно йому розповісти свою думку з приводу того, що ми тільки що почули.

Проблеми зі слуханням можуть мати різні причини.

Поглинені своїми думками.

Не слухаємо співрозмовника, а обмірковуємо свої асоціації на те, що він нам зараз розповідає, що ми відповімо на його питання. Як сформулюємо свою відповідь, як покажемо свою ерудицію.

Поглинені своїми емоціями.


Ми всі в собі. Нам дуже важливі особисті переживання, ми купаємося в них. Нам здається, що немає нічого важливішого за наші емоції. Так важливо їх висловити, ними поділитися, озвучити їх. Також ми виплескуємо накопичений гнів, подив, обурення і незгоду.

Нездорове самолюбство.

Коли нам щось розповідають, підсвідомо ми починаємо комплексувати. Невже нам нічого розповісти у відповідь? Невже ми такі малоцікаві? І нам є що розповісти. Ми перебиваємо співрозмовника і починаємо висловлюватися з приводу щойно почутого.

Ми розумніші.

Що гріха таїти? Часто ми вважаємо, що ми розумніші за співрозмовника. З різних причин: віковим, інтелектуальним, в силу соціального становища, певного кола інтересів... Навіщо нас слухати когось, ми самі краще за всіх все знаємо.

Знаємо наперед.

Спілкуючись зі знайомими, ми знаємо наперед, що і в якій формі від нього почуємо. Тому недослухавши, безапеляційно перериваємо його і починаємо говорити самі.


Можна поспостерігати за собою. Це досить цікавий і захоплюючий процес. Наскільки ми вміємо слухати співрозмовника.

Пам "ятаймо, що наш співрозмовник не завжди потребує нашої думки чи поради. Йому потрібно висловитися. Це часто стосується і спілкування з дітьми.

Наскільки уважно слухаємо дітей?

Всі діти різні. Є такі, які розповідають про те, що наші словесні вставки (питання, уточнення, висловлювання своєї думки) швидко збиваються і не можуть далі пов 'язано продовжити свою думку. Або починають думати, що говорять не те, або щось неправильне, несуттєве. В результаті замикаються. У них пропадає прагнення, що то розповідати. Зникає почуття довіри і щирості.

Ось чому при спілкуванні з дітьми потрібно бути особливо уважним до себе, як ми говоримо, що ми говоримо.


Слухаючи дитину, потрібно прагнути, якомога менше висловлюватися, мовчки слухати. А для того, щоб у дитини не склалася думка, що її не слухають, потрібно її підтримувати репліками: "Так, розумію"..., "Продовжуй"..., "Таке буває".... Сигнали того, що ми слухаємо, можуть і не словесними: кивок голови, хмикання, уважний вираз обличчя.

Висловити свою думку потрібно лише наприкінці діалогу або коли поведінка дитини, висловлює готовність нас вислухати, коли її висловлювання починають носити питальну форму.

Головне в діалозі з дитиною, почути те, що вона хоче нам повідати, а зовсім не у висловлюванні власної думки.