Дітлахи і діти
З такою проблемою, тільки різною мірою (меншою або більшою) стикаються практично всі підлітки. Напевно, тобі доводилося бачити дівчат, які сором'язливо кутають обличчя в шарф, щоб ніхто не помітив притик на підборідді. А, можливо, ти сама купувала в аптеці своєму підрослому синові або дочці лосьйон від вугрівного висипу, допомагала маскувати вугрі або давала поради про те, як правильно дитина повинна доглядати за своєю шкірою. І абсолютно вірно!
Рівень артеріального тиску навіть у здорових людей може змінюватися під впливом різних факторів. На нього впливає фізична активність, настрій, емоції, самопочуття, супутні захворювання та інше. Але це все тимчасові причини, і тиск нормалізується після припинення дії провокуючих факторів. Але іноді артеріальний тиск змінюється без видимих на те причин, причому протягом тривалого часу - декількох місяців, а іноді і років. У такому разі слід підозрювати гіпертонію (підвищений артеріальний тиск) або гіпотонію (знижений). У дитячому віці гіпотонія зустрічається набагато рідше. Тому сьогодні ми поговоримо про гіпертонію.
Отже, медичний довідник підказує нам, що судома - це мимовільне і абсолютно несподіване скорочення будь-якого м'яза (або групи м'язів). Характер судоріг визначається тим, який м'яз задіяний. Якщо зачепили всі групи - тоді такі судоми прийнято називати загальними (друга, більш вузька назва - генералізованими). Якщо ж від судоми у дитини стискає тільки один м'яз/одну групу - то це судоми локальні. Із загальною термінологією ми коротко розібралися, тепер же давайте поговоримо про першу допомогу, яку потрібно надати при виникненні судомів різного характеру у дитини.
Взагалі, інгаляція - це введення спеціальних лікарських препаратів у дихальні шляхи. Таким чином можна позбутися кашлю і нежитю. Крім цього, таку процедуру виконують при ангіні, астмі, бронхіті і пневмонії. Перевагою інгаляції є те, що лікарські препарати потрапляють саме в дихальні шляхи, при цьому не потрапляють у кров і не зачіпають інші органи.
Перші три місяці
Відразу після народження у малюка відсутні вміння спілкуватися і прагнення до спілкування. Однак він поступово звикає чути під час годування і пильнування спокійний, ласкавий голос мами. У такому, на перший погляд, односторонньому спілкуванні вже полягає магічна сила емоційних контактів матері і дитини.
До кінця першого місяця життя малюк починає ненадовго затримувати погляд на обличчі матері. В 1-2 місяці він відповідає посмішкою на розмову з ним і стежить за іграшкою, що рухається, прислухається до її звуку або до голосу дорослого.
В 1-1,5 місяці дитина активно «демонструє» і свій голос. Якщо його найперші звуки були відривісти, гортани (щось на кшталт «кх», «ги»), то тепер вони змінюються протяжними і співучими: «а-а-а», «о-о-о». Такі голосові реакції називаються гуленням.
У 2-3 місяці у маленького чоловічка з'являються і ознаки потреби в спілкуванні: під час контактів з дорослим він жваво рухає ручками і ніжками, посміхається, видає різні звуки. Таку загальну рухову активність і голосові реакції називають «комплексом пожвавлення». Його наявність - добрий знак: з розвитком дитини все гаразд!
Від трьох до шести місяців
Дитина майже щодня радує рідних новими досягненнями: голосно сміється при спілкуванні, часто посміхається, повертає голову в бік джерела звуку і знаходить його очима, впізнає маму. А що- подовгу виспівується: «аль-ле-е-ли-аги-аи»... Ці голосові вправи називаються свирель.
У 4 місяці з'являється лепет: малюк переходить від вокалізації гласних до виголошення складових, що складаються з дзвінких і глухих згодних звуків. Спочатку це дійсно тільки окремі склади: «ба», «ма», але потім вони повторюються багаторазово: «ма-ма», «ма-ма-ма», «ба-ба», «ба-ба-ба».
Лепет - це не тільки прояв гарного настрою дитини (вона в безпеці, сита, їй сухо і тепло), це ще й тренування голосового, дихального та артикуляційного апарату. Тому лепет потрібно підтримувати і розвивати, навчаючи дитину наслідуванню різних звуків і звукосполучень. «Урок лепета» найкраще проводити через годину після того, як малюк прокинувся.
У 5 місяців дитина дізнається голос близької людини, розрізняє лагідну і сувору інтонацію, обличчя знайомого і незнайомого дорослого.
До 6 місяців малюк починає реагувати на своє ім'я. Крім звуків у спілкування він включає посмішку, виразні інтонації - радісні або скаргливі, може і сердитися. Таким чином, малюк активно «розмовляє» і сам проситься в «співрозмовники».
Від шести до дев'яти місяців
Світ дитини значно розширюється: збагачуються його можливості пізнання і взаємин з близькими, ускладнюються самостійні рухи і дії. Тепер дорослий може розповісти малюку про багато цікавих речей. Однак тільки мовою емоцій це зробити неможливо, потрібен розвиток нової форми спілкування - мовленнєвої. Мовне спілкування - це не тільки виголошення дитиною складів, слів, перших фраз, а й розуміння зверненої до неї мови.
Розмовляючи з малюком, дорослому необхідно чітко називати предмети і привертати його увагу: «Ось зайка», «Ось чашка», «Візьмемо ложечку, будемо їсти» тощо. Нове слово потрібно виділити голосом, паузою і повторити одну і ту ж ситуацію кілька разів.
Приблизно в 7 місяців дитина, почувши знайоме слово: «Де зайка?», «Де чашка?» - починає шукати предмет очима. До 8 місяців на прохання дорослого виконує розучені дії, наприклад: «дай ручку», «долоньки», «до побачення» та ін. У 9 місяців він добре знає своє ім'я і повертається на поклик.
У 8,5-9,5 місяців малюк не тільки повторює за дорослими знайомі і деякі незнайомі склади, але і пробує наслідувати їх інтонації (модульований лепет). Він може наполегливо і довго повторювати один і той самий звук, склади.
Від дев "яти місяців до року
Цей період - справжня школа мовного спілкування. З 9-10 місяців малюк може повторювати за дорослим все нові склади. До 10 місяців він вчиться на прохання дорослого знаходити і подавати йому знайомі предмети, із задоволенням грає в «Сороку-білобоку», «Ладушки».
Склади, що входять в лепет дитини, до 10-11 місяців стають складовими частинами слів: «ма-ма-ма» - «мама», «ба-ба-ба» - «баба», «так-так-так» - дай. До кінця першого року життя малюк повторює за дорослим і сам вимовляє 5-10 слів.
Ці слова поки дуже прості, але вже позначають певні поняття: мама, тато, баба, кс-кс, ам-ам та ін. Важливо, щоб такі спрощені слова дорослі супроводжували і правильним словесним позначенням. Наприклад, показуючи собачку, треба сказати: «Собачка, ав-ав» або «Машина, бі-бі».
Щоб між словом і предметом формувалися більш чіткі зв'язки, потрібно супроводжувати виконувані дії промовою. Наприклад, показувати малюку під час одягання, умивання, годування відповідні предмети і дії. Можна пробувати за допомогою мови спрямовувати його діяльність: попросити принести або віднести на місце іграшку. Ще дуже важливо, щоб у дитини до кінця першого року життя сформувалася і адекватна реакція на слово «не можна»: не можна брати ніж, чіпати гаряче тощо.
Шлях розвитку дитячого мовлення складний. Але ваша допомога і віра в успіх малюка обов'язково допоможуть йому до кінця першого року життя сказати бажане для вас і таке важливе слово- «мама!»
ОЛЬГА СТЕПАНОВА, логопед, канд. наук
krokha.ru